文章目录

一、 工程教育认证的内在逻辑

(一) 宏观层面：“国家/政府-产业界-高校”三方协同的大学治理逻辑

(二) 中观层面：以学生产出为导向的专业建设逻辑

(三) 微观层面：聚焦学生学习经验的课堂营造逻辑

二、 工程教育认证的正向功用及负向影响

(一) 工程教育认证的正向功用

    第一，工程教育认证促进了工科人才培养体系的完善。

    第二，工程教育认证强化了企业与高校之间的联系。

    第三，工程教育认证提升了国际化水平和国际竞争力。

(二) 工程教育认证的负向影响

三、 超越工程教育认证的现实路径

(一) 大学层面：构建稳定性与变化性兼具的多元治理机制

(二) 专业层面：制订统一性与多样性兼具的专业认证指标体系

(三) 课程层面：打造基础性与前瞻性兼具的学生能力测评方法

文章摘要:工程教育认证作为保障和提高工程教育质量的重要举措，在宏观、中观、微观层面内含一定的逻辑并形成嵌套。工程教育认证既具有正向的功用，也存在一定的负向影响。因此需要从三个层面探寻工程教育认证兴利除弊的平衡点：一要构建稳定性与变化性兼具的多元治理机制；二要制订统一性与多样性兼具的专业认证指标体系；三要打造基础性与前瞻性兼具的学生能力测评方法。

文章关键词:

论文分类号:TB-4;G642