文章目录

一、普渡大学工程教育证书项目

(一)培养目标及申请条件

(二)课程设置

二、弗吉尼亚理工大学工程教育证书项目

(一)培养目标及申请条件

(二)课程设置

三、两校工程教育证书项目的比较

第一，合理的师资队伍结构。

第二，融会贯通的课程设置。

四、对我国工程教育改革的启示

(一)重视工程教育证书项目带来的跨学科融合影响

(二)建立理论与实践相结合的课程体系

五、结语

文章摘要:美国普渡大学和弗吉尼亚理工大学工程教育证书项目的推行，不仅可为工科学生提供跨学科学习的机会，而且有助于高素质、专业背景多样化的专门研究队伍的形成。鉴于国内工程教育学科尚未确立二级学科的地位，我国高校可以引进国外工程教育证书项目，以课程项目的形式吸引工科学生开展工程教育领域的前沿研究，培养具有跨学科背景的工程教育师资队伍。

文章关键词:

论文作者:范青青 

作者单位:华东理工大学高等教育研究所 

论文分类号:G642;TB-4