针对当代高校本科工程学位工程教育以及课程思政教育两大主旋律，以“电力系统分析”课程为例，分析了课程的定位和存在的不足，以工程教育和课程思政理念构建两者有机融合的课程框架结构，介绍课程大纲修订的要求和依据。最后，构建不同时间尺度的课程持续改进机制和体系。本文内容具有较强的可操作性，可以为同类课程提供参考。