张立国（1981-），男，汉族，黑龙江哈尔滨人，博士，博士后，讲师，主要研究领域为信息与系统安全，创新人才培养。

一、信息安全专业工程师培养目标

（一）卓越工程师教育培养计划目标解读

“计划”中明确了主要目标：面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚持的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。

（二）信息安全专业培养目标解读

培养德智体全面发展，具有宽厚的理工基础，系统地掌握相关专业知识，具有良好的学习能力、分析与解决问题能力、实践与创新能力，重技术、懂管理的高级复合型人才。

（三）人才培养目标的对比性分析

国家保密学院信息安全专业于2010年9月开始招生，而“计划”的启动恰逢2010年6月，为此，在专业人才培养方案制定和培养目标设立等方面，学院全体教师对“计划”所提出的“培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务”的主旨进行了认真解读，如表1。

表1　人才培养目标对比性分析“计划”培养目标 　专业培养目标服务对象　工业界 　国防科技工业和信息产业等部门人才标准创新能力强、适应社会发展需要具有良好的学习能力、分析与解决问题能力、实践与创新能力人才出口高质量各类型工程技术人才 　重技术、懂管理的高级复合型人才发展方向 为建设创新型国家奠定人力资源 为信息安全与保密系统的设计、开发、研究、教学、管理等工作提供专业人员

从整体上分析，信息安全专业人才培养符合“计划”的三个突出特点：

1.学院是由国家保密局依托我校计算机科学和信息安全等相关学科，设立的首家理工背景的保密专业学院。努力建设成为国家保密学历教育基地、保密人员在职培训基地、保密科研和保密学科建设基地。由国家保密局、黑龙江省保密局、学校相关部门领导和专家共同组成，直接实施对学院的领导和管理。

2.为适应新形势、新任务下对保密专业人才的迫切要求，学校提出了“重技术、懂管理”的信息安全专业工程人才培养标准。学院与计算机科学与技术学院共享专业师资，并吸收优质师资，同时聘请专家作为兼职教师，开设涵盖保密系统设计与开发等多门类的体系课程。

3.强化培养学生的工程能力和创新能力。从培养目标的分解对比分析来看，衡量人才培养的重要标准是实践与创新能力的培养。“同时按照自顶向下的设计原则，和自底向上的实施策略”，工程实践与创新能力的培养是所有工作的基石，

本文将重点予以论述。

二、工程教育创新素养培养概况

（一）工程教育工作现状信息安全专业工程实践与创新素养培养工作，主要体现在以下三方面：1.科研与科创同步：实践环节是工程教育认证工作的考核重点，也是培养工程创新素养的核心内容。依托计算机科学和信息安全学科，开展以基础理论与社会服务相结合的科学研究，鼓励专业本科生直接进入科研实验室从事科研辅助工作，同时，理清学科优势和不足，推动09版信息安全专业人才培养方案的修订；依托教育部信息安全专业教学指导委员会，开展科技创新活动。学院设有专门的创新技术实验室，在老师的指导下，学生自主进行各类创新实践活动。组织学生积极参加各类信息安全竞赛，力图通过竞赛培养他们的专业实践能力和创新能力。

2.理论与实践并行：专业人才培养方案直接反映了本专业卓越工程师培养目标的可行性。为此，教育部信息安全类专业教学指导委员会积极推动信息安全专业规范化工作，以颁布的《信息安全专业规范》为蓝本，突出保密与信息安全技术研究能力和系统应用能力，设计了“信息系统安全实验”、“网络安全实验”等独立实验课程，以及“现代密码学课程实验”、“保密技术课程实验”、“涉密信息系统工程课程实验”、“网络安全防护技术课程实验”等课内实验，构成了我校保密特色信息安全专业的实践课程体系。

3.管理与发展共举：利用信息安全“十一五”国防紧缺专业建设的400万专项资金，今年年底将建成“网络与信息安全实验室”、“保密技术与保密管理实验室”两个直接为信息安全专业服务的教学实验室。两个实验室的设计以专业实践课程体系为依据，将支撑4门独立实验课的教学、7门理论课程的课内实验教学、专业课程设计和毕业设计工作，并为自制实验设备、实验系统和实验项目的应用开发提供平台。