在上海，工科本科在校生13.8万人，占本科在校总数的三分之一。工科研究生在校生数是7.4万，占研究生在校生总数的34%。

在建立绿色低碳循环发展的经济体系，实现可持续发展，工程教育如何先行？

4月15日，在沪举办的2021绿色工程教育暨未来工程师论坛上，作为我国工程教育知名专家，清华大学王孙禺教授认为，不同于学科层面的工科教育，工程教育包含了工程科学、工程技术、工程管理、工程文化等内容，工程师思考问题时，要考虑社会影响，关心对环境的影响，保护自然和地球的健康，成为实现可持续发展目标的均衡器和加速器。

■ 王孙禺

他表示，没有工程就没有丰富多彩的现代世界，没有工程也就没有人类可持续发展的未来。目前工程师的能力与数量相对于可持续发展目标的要求还有差距。

论坛以“绿色引领创新·使命驱动未来”为主题，包括2场主论坛和4场平行分论坛，采取线上线下同步直播互动的方式进行。由中国化工学会主办、华东理工大学承办。

中国石化工业联合会副会长傅向升提出，石化行业的绿色发展，目前面临问题的解决，2030年实现碳达峰，2060年实现碳中和，以及化学的创新和化工技术的进步，这些都有赖于未来工程师。

■ 傅向升

“思维卓越才能使我们的绿色工程卓越、教育卓越。只有思维的绿色发展，才有人类的绿色发展，以及工程的绿色发展。”

华东师范大学校长钱旭红分享了如何通过知识的传授，建立思维逻辑，实现科学思维，如何辩证地看待世界、看待科学、看待社会。

■ 钱旭红

“绿色这个词本身就是跨界的，不跨界不可能做到真正的绿色。”他认为，绿色工程教育融合了从生态文明到人文哲社的多学科知识和思维。他坦言，当前工程人才创造力不足的根源主要在于思维能力的缺乏，有逻辑思维能力的人不一定有形象思维能力，有批判思维能力的人不一定有创造思维能力。

华东理工大学副校长辛忠则指出，高校要完善融入绿色工程理念的通识教育和专业课程体系、制定绿色工程人才的评价标准、设置绿色工程学位计划、开展绿色工程的微专业计划、编写绿色工程教育系列的教材、开展绿色工程创新创业教育。

■ 辛忠

上海市教委副主任毛丽娟给出的一组数据显示，上海高校历次荣获国家教育名师、国家级教育成果奖等奖项中，工科教育占了相当大的比重。截止目前，上海高校已有64个工科专业通过工程师教育专业认证，入选了教育部新工科研究与实践项目81项，正在积极培育建设面向产业急需的现代产业学院。

华东理工大学通过开设《绿色中国》《企业EHS风险管理基础》及《工程伦理》等系列课程，构建了绿色工程教育通识课程模块，培养学生的绿色工程意识。现已开发建成60个用于绿色工程教育教学的案例，内容覆盖工学、理学、管理学、法学等多个学科。

在绿色工程创新创业教育方面，学校以学生为中心，以EHS为价值引领，探索形成了绿色创新创业人才培养模式。

来源：周到