2019年6月15至19日，第126届美国工程教育学会年会(American Society for Engineering Education)在美国佛罗里达州举行。本次会议以“促进思想交流，改进教学方法和课程，为工程和技术教育利益相关者提供主要的交流机会”为主题，吸引了来自欧洲、亚洲、澳洲、北美洲等全球100多个国家和地区，近4000名工程教育专家、学者，行业和政府代表出席。年会共举办了400多场平行会议，覆盖了工程教育领域各个学科。浙江大学中国科教战略研究院副院长、中国高等教育学会工程教育专业委员会副秘书长张炜教授，浙江大学科教发展战略研究中心副主任孔寒冰副教授，中国科教战略研究院研究生吕正则、李恒、谢彦洁、魏丽娜及王雨洁参加了此次年会。

张炜教授代表中国高等教育学会工程教育专业委员会(CSEE)与美国工程教育协会执行总监Norman Fortenberry、工程教育协会现任主席Stephanie Farrell、常务副主席Sheryl Sorby就CSEE与ASEE未来的长期合作展开了深入交流和讨论。Norman Fortenberry介绍了ASEE的历史及其在美国工程教育发展历程中的重要作用，并就工程教育协会各方参与合作展开讨论。双方就互派代表参加工程教育年会、合作举办工程教育工作坊(Workshop)、以及创办工程教育期刊经验等相关事宜达成了共识。

6月17日，李恒博士在“工程伦理分论坛”(Engineering Ethics Division)做了主题为“A New Perspective: The Role and Function of Engineering Ethics Education in Abolishing Poverty”的学术报告。报告指出，各国应将“工程技术+扶贫”视为可持续脱贫的新方案，并藉由工程伦理教育提高工程科技人才“为人类谋幸福、为社会谋发展”的责任意识和行动能力，同时基于案例的考察，报告总结归纳出脱贫理念指导下开展工程伦理教育的框架，最后提出四点政策建议。报告得到了与会专家和学者的高度评价，并就中美在消除贫困中的理念差异进行了热烈的讨论。

同日，张炜教授及其博士研究生魏丽娜在“跨学科工程教育分论坛”(Multidisciplinary Engineering Division)做了主题为“The Diversified Implementation Path of China’s Emerging Engineering Construction”学术汇报与海报展示。报告首先对当前中国新工科建设项目实施概况进行了详细介绍，其次采用访谈分析方法和内容分析方法归纳了当前新工科建设的主要路径，并进一步对高校的路径选择进行了阐释。报告得到了与会专家学者的广泛认可，并引发了在场专家的热烈讨论。

6月18日，吕正则博士在“Computing and Information Technology”分论坛做了主题为“The Evolution of Computing Education and Paths of Realization in China”的学术报告。报告梳理了四次工业革命背景下我国计算教育发展脉络，并通过结构化案例分析提炼工程领域计算教育的典型实现路径及其主要特征，提出相应的政策建议以为我国工程教育和计算教育提供借鉴。报告中关于计算和计算教育的观点引发与会专家学者的热烈讨论，并形成了进一步的共识。

同日，王雨洁在该论坛上做了主题为“How to Cultivate Computational Thinking-Enabled Engineers: A Case Study on the Robotics Class of Zhejiang University”的学术报告。报告首先基于大E工程理念提出计算思维框架，其次通过内容分析法介绍了浙江大学机器人班的课程体系，为计算机思维的有效教学提供了一种综合的方法。报告得到了与会专家学者的广泛认可，并引发热烈的讨论。

6月19日，张炜教授及其博士研究生谢彦洁，在创业与工程创新分论坛做了主题为\"Construction and Measurement of University-based Entrepreneurial Ecosystem Evaluation Index System: A case study of Zhejiang University in China\"的学术报告与海报展示。报告从生态系统的本质特点出发，为大学创业生态系统建立了一个包含4个一级指标、19个二级指标、33个三级指标的评估指标体系，并以浙江大学为验证性案例对指标体系进行科学性与适用性的检验，最后提出了一些对大学创新生态系统未来研究方向的思考。