任友群在9月4日的发布会上说，确保今年年底前全国所有的县级区域都要将“义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平”落实到位。

我国的教师教育正在从生源、培养等领域迎来发展的黄金期。在9月4日教育部新闻发布会上，教育部教师工作司司长任友群指出，近年来，我国教师教育综合改革效果显著，初步形成了中国特色教师教育体系。

教师正成为社会热门职业，并带动师范成为抢手专业。中国教育科学研究院研究员张布和介绍，某省会城市今年招考912个中小学教师岗位，报名人数达到1.9万，报名人数和招考岗位比例达到20:1。2019年，有两个省份高考成绩排在前30%的毕业生报考师范专业的比例达到了55.3%和49.8%。

“师范教育办得好不好，很大程度上决定着教师队伍素质高不高，教育事业发展强不强。”国家发展改革委社会发展司司长欧晓理在发布会上说，国家发改委准备支持各地建设一批高水平、示范性的师范大学，打造师范教育高质量发展的排头兵、领头雁。

但也正是因为社会对教师职业的认可，在师范毕业生已经供大于求的情况下，我国教师教育正在发生结构性转型，高水平师范大学和综合性大学将承担更大的未来教师人才培养责任。

教师教育提振显著

2018年1月，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，要求各级党委和政府要从战略和全局高度充分认识教师工作的极端重要性，把提高教师地位待遇作为真招实招，增强教师职业吸引力。

受教育部教师司委托，自2019年开始，中国教育科学研究院对上述意见实施状况开展了第三方监测评估工作。监测发现，多地采取硬招实招，义务教育教师工资收入不低于当地公务员工资收入水平的目标得到部分实现，乡村教师工资收入在持续增长。

教师获得感确实在不断增强。2019年教育部公布的信息显示，教师在全国19大行业中收入排名第7位。任友群在9月4日的发布会上说，确保今年年底前全国所有的县级区域都要将“义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平”落实到位。

正是尊师重教的社会氛围进一步巩固和强化，使得我国的教师教育提振显著。张布和介绍，各地对师范院校支持力度明显增强，部分省份师范生生均经费标准进一步提升，省属公费师范生培养规模不断扩大。

“中央财政加大对师范教育的支持力度，中央高校师范生和公费师范生生均拨款标准分别提高了3000元和5000元。”任友群说。

“据我们监测省份的监测数据显示，2018年的时候各地高考成绩排在本省份前30%的毕业生报考师范专业的比例平均是18.3%，这个比例相对来说低。2019年，这个比例达到了33.4%，这已经发生了一个非常明显的变化，比2018年提高了15个百分点。其中最高的两个省份的比例是55.3%和49.8%。”张布和说。

数据显示，近年来，我国师范生招生总数逐年递增，且本科层次师范生递增趋势明显。有学者统计，近年来，教育部直属师范大学和省属师范大学内部，师范专业的最低录取分数普遍高于非师范专业。

各地在招聘新教师岗位的竞争一年比一年激烈。疫情期间，教育部联合其他部门公开招聘中小学幼儿园教师70多万，总报名人数突破近500万。据报道，山东某县教师招考199个岗位，报名的人数竟达到了7700多，报名岗位比接近40比1。

师范生培养分层

事实上，在社会尊师重教氛围加强，教师职业受到追捧的同时，我国师范毕业生已出现供大于求局面。

公开数据显示，在教师总量方面，我国2015-2017年教师需求量为25万、32万、45万余人，而师范生毕业数为55万、58万、61万余人。

“近两年师范生的就业情况较好，很重要的原因是一大批中小学老师正在退休，需要衔接补充教师队伍。”兰州大学高等教育研究院教授李硕豪说。

而我国师范生的培养结构中，高水平师范大学和综合性大学占比仍较小，地方综合学院和高职高专培养的师范生数量居多，这或将影响今后师范生的就业质量。

21世纪经济报道记者梳理发现，教育部直属师范院校中，北师大、华东师大、华中师大2018届的师范类毕业生全部为公费师范生，陕西师大的普通师范生只有18人。

同时，21世纪以来，大批地方师范院校纷纷改名，办学定位向综合性高校改变，但仍在培养大量师范生。以河北省为例，该省的保定学院、衡水学院、石家庄学院、邯郸学院、邢台学院、张家口学院，都是在2002-2007年间，由师范高等专科学校或教育学院更名而来。