文章目录

一、工科与工程及其他

（一）工科与工程

（二）工科与科学技术

（三）工科与人文社会科学

二、工科教育与工程教育及其他

（一）工科教育与工程教育

（二）工科教育与技术教育

（三）工科教育与文科教育

三、工科教育与工程教育改革及其他

（一）推进工科教育与工程教育一体化

（二）培养卓越工程师

（三）“新工科”建设

文章摘要:工科与国民经济和社会发展联系紧密,工科教育培养了国民经济和社会发展所需要的专业技术和工程人才。工科是知识的类别,工程是物质世界的存在物,工程是工科存在和发展的源泉。工科与科学技术是不同类别的知识范畴,具有交叉融合的特性。工科与文科属于不同门类的知识,但具有内在的关联性。工科教育与工程教育是一体两面,不可分割。工科教育必有技术教育,二者相伴相生。工科教育和文科教育有各自不同的教育逻辑,加强工文融合是造就新工科和新文科人才的重要路径。高校必须遵循理论联系实际的基本原则,实现工科教育与工程教育一体化,建构有自身特色和优势的工科教育体系。培养卓越工程师,需要高校、企事业单位和政府建立稳定而富有质量的合作教育体制机制,保证工科教育对工程实践教学的要求。"新工科"建设的落脚点在人才培养,它虽然由政府强势发动,但高校应发挥关键主体作用。

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论文DOI:10.16298/j.cnki.1004-3667.2022.01.02

论文分类号:G642;TB-4