文章目录

一、研究背景与概念梳理

（一）词义与翻译

（二）工程概念及其与科学、技术的关系

（三）工学学科专业及类别

二、美国工程教育的回顾与发展

（一）欧洲影响与快速崛起

（二）理论支撑与实践探索

（三）规模波动与横向比较

三、中美工程学科专业与工程教育的比较

（一）中国工学学科专业设置

（二）美国工学学科专业设置与比较

（三）中美工程教育规模与结构的比较

文章摘要:工程的概念不同于科学与技术,但又密切相关。美国高等工程教育在初期受到欧洲影响,一度发展很快,但后来出现波动,目前在经合组织成员国中的相对规模较小。我国工学学科专业设置几经调整、不断发展,中美两国工学学科专业设置存在差异。与美国相比,我国高等工程教育的增速较快、规模较大、占比也较高,但学位层次较低。工程教育是一种专业教育,也具有职业教育的类别特征,不同国家、不同类型高校的工程教育有所不同,应增强自信,加强统筹,分类指导,精准施策,提高质量,把我国建设成为工程教育强国。

文章关键词:

论文DOI:10.16298/j.cnki.1004-3667.2021.11.01

论文分类号:G642.3;TB-4