文章目录

一、新工科背景下专业基础课课程思政工作体系构建

1. 围绕立德树人，系统优化课程思政设计

2. 全面深化建设，完善课程思政融入程度

3. 发挥外部作用，提高课程团队育人水平

4. 不断探索创新，打造高水平课程思政体系

二、新工科背景下专业基础课课程思政体制机制创新

1. 建立协同联动育人机制

2. 建立课程思政标准体系

3. 建立教师发展激励机制

4. 建立长期跟踪反馈机制

三、新工科背景下专业基础课开展思想政治教育的路径——以天津大学《理论力学》为例

1. 发挥协同育人机制实效，在培养方案中渗透思想政治教育要求

2. 细化课程思政标准，在教学环节中融入思想政治教育内容

3. 善用教师发展激励机制，在教学方式上激发教师内在动力

4. 保持长期跟踪反馈，通过多元综合评价指导课程内容建设

四、结语

文章摘要:新工科需要重塑人才培养质量观。围绕新工科人才培养中专业基础课的课程思政建设难点,需要构建专业基础课的课程思政工作体系,创新体制机制,围绕立德树人的根本要求,形成协同育人机制,建立课程思政标准体系,激发教师活力,固化思想政治教育的成果。

文章关键词:

论文分类号:G641;TB-4