文章摘要:本文分析了近五届国家级教学成果奖中高等工程教育领域的748项成果，对成果奖的完成单位、完成人、合作情况以及内容主题进行了描述性研究。论文发现国家级教学成果奖的高校分布不均衡，主要集中于“985工程”高校与“211工程”高校，学科排名为B+及以上的高校日益成为国家级教学成果奖的重要参与者；教学成果奖的第一完成人主要由承担行政职务的资深教授构成；在近20年的时间里，教学成果奖呈现出合作规模扩大的趋势，成果内容也日益集中于“人才培养模式”这一总体性主题，并且广泛覆盖服务国家与行业、校企合作、多元协同、国际化等议题。以创新人才为核心的高质量工程人才及其重要能力的培养，是国家级教学成果奖日益彰显的目标。论文最后对教学成果奖评选与工程教育教学改革提出一些建议与启示。

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论文分类号:G642.0;TB-4