文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 方法

1.3 统计学方法

2 结果

3 讨论

文章摘要:目的探讨儿科人才培养的影响因素,为未来儿科人才培养提供改革方向。方法随机选取本院儿科住院医师及本科生各50名,住院医师根据专业背景分为儿科专业和非儿科专业,儿科系本科生和临床专业本科生。分别比较两组研究对象基础知识、专业知识、临床技能等方面的差异。结果儿科专业背景住院医师专业知识（90.84±3.3）分明显高于非儿科专业（79.56±3.63）分,P <0.05。而儿科专业科研能力（73.40±7.18）分略低于非儿科专业（78.00±6.45）分,P <0.05。儿科系本科生基础知识（79.36±3.84）分低于临床医学专业（81.96±4.47）分,P <0.05。而临床思维（84.96±4.94）分高于临床医学专业（81.48±5.31）分,P <0.05。结论儿科专业背景住院医师专业知识优于非儿科专业,但科研能力稍差。儿科系本科生基础知识略差于临床专业,而临床思维优于临床专业本科生。

文章关键词:

论文分类号:G642;R-4